第五节 我想叫火蓝青

所以每当我听到、看到阿杜说出一些比较离谱的事情，我从来不奚落孩子，而是鼓励他，赞赏他。你过多地讽刺孩子，久而久之孩子就会变得胆小，他的想象力就会受到抑制，逐渐就形成了思维惯性。试想如果他的创新常常被别人当成了笑料，创新就会成为他思维的禁区，这样的孩子怎么还会有创造性思维呢？

    记得有这么一件事，是阿杜刚上初中的时候，当时的数学老师是一个大学刚毕业的实习生。那天，我翻阅阿杜的数学作业本，有一道题阿杜做对了，但是老师却给打了一个叉。

    我问阿杜：“这道题也没错啊？”

    阿杜说：“老师说我这道题没按着教科书的方法解，说我上课肯定没注意听讲，所以给我一个叉。”

    我很震惊，怎么能这么不负责任地对待孩子呢？孩子没按老师和教科书上讲的方法解题，这本身就是一种创新，是应该表扬的事情啊！再说了，没按老师讲的方法做题就说明上课没注意听讲？这种推理就更错误了，如果我们的每一个行为和举动都严格地按着先人说的去做，按着领导要求的去做，社会还能前进吗？人类还有创新吗？

    后来我为这个事专门找了那个数学老师，我说：“我可以给您提一个建议吗？能不能在教学过程中更多地注意培养孩子的想象力、创新能力？”我小心谨慎地斟酌着讲话的语气、词汇和语调。

    “上次我检查阿杜的作业本，有一道题阿杜没按着教科书上的方法解题，但是答案是对的，您给打了一个叉，我觉得这个叉不应该打。您的用意我明白，是想告诉孩子上课要注意听讲，但是这个方式是不是有点欠妥？我觉得能不能这样，先表扬孩子：阿杜这道题用了和老师不一样的方法，很有创意，很有想象力，提出表扬。但是，我觉得阿杜可能上课没注意听讲，以后要注意上课认真听课，那样你会进步更快……”

    最后我说：“说的不一定对，希望老师别介意，我就是给您提一个建议，我觉得培养孩子的想象力、创造力是很重要的。”

    老师还真的听进了我的建议。后来又有一次，阿杜解题的方法与老师的方法不同，老师还让阿杜到黑板上给大家讲解了自己的思路、解题方法，还表扬了阿杜。

    成人的一着不慎，常常可能将孩子的天真、童趣全盘扼杀。所以提高孩子的想象力，培养孩子的创造力，必须从每一个细节考虑，经常和老师沟通，对孩子认真呵护，多鼓励，多表扬，不要过早地下结论。

    看看阿杜怎么说：

    失去了的想象力

    小时候，爸爸送我去学素描。当时的我对此并不擅长，总是照着现成的瓶瓶罐罐画来画去，真没意思！那时的我最擅长的是拿着彩笔在纸上一顿涂鸦。我将云彩画上了眼睛，将大楼画上了轱辘……当时，老师和爸爸一顿批评，说画这种东西没有出息，于是我只好专心地去画素描。

    转眼，我画素描五六年了。一次，爸爸拿起我的作品审视，一看到我临摹某某大师的作品就说好，一看到我自己独自完成的画就苦着脸说：“这张不好！”于是我告诉他：“那些你认为好的都是临摹某某大师的作品，能不好吗？那些你认为不好的作品，都是我自己创作的！”

    父亲的脸立刻严肃起来，他好半天没有说话，眯起眼睛更认真地审视起我的画来。我也不吱声，18楼的房间里顿时一片寂静。相信，那时我们父子二人都在想一个同样的问题：为什么只有抄袭别人的作品时才能画出所谓的“好画”，为什么自己就不能画出好的作品？

    良久，父亲带着一种惭愧的神情对我说：“儿子，你现在的画，问题在于没有自己独特的东西，缺乏想象力、创造力！你对绘画没有自己的认识，所以你只能照搬别人的东西！”

    父亲的话我理解，但是说起来容易，做起来难。想象力已经随着每天的临摹一点点消失了！大脑里根本就没有想象的空间，而真正将现实的东西化为自己的东西就更难了！手根本就不沿着想象的方向使劲，而是按着习惯的方向用力。

    这是我们共同的失误。父亲为了使我的画技迅速提高，急功近利，而忽视了艺术的生命——想象力的培养！我自己呢？为了获得家长和老师的表扬，一味地临摹，很少去自己创作，导致了现在这种状况。

    此时，我才充分认识到了想象力的可贵。

    想象力不仅是艺术创作的重要元素，许多发明创造也是在想象的前提下诞生的。然而，不知道有多少人，他们像我一样，一味地模仿别人的产品，而不敢自己去开发、研究、创造，使我们民族的创新精神、能力，使我们民族的科技水平都甘拜他人的下风。

    创新是一个民族的灵魂。为了我们民族的灵魂，让我们每一个人都开动自己的脑筋，让想象的翅膀在蓝天上自由自在地飞翔。

    2004年4月25日（初三作文）