第八节 做访客时，要让孩子务必遵循一定的礼节

一下，手没摸到门铃，但琴盒却撞了一下门，她跳了三次，琴盒也撞了三次。门打开之后，老师说：“可以敲门啊！为什么要踢门？”

    如果女孩能够大大方方地敲门，就不会引起老师的误会了。

    所以，类似的问题是孩子不得不注意的。

    而孩子在学校里，进老师的办公室时，要以喊“报告”代替敲门。在家里，当准备进入我们的书房、卧室等不属于他的房间之前，也要敲门，得到允许后才能进入，以免给屋内的人造成不便。

    另外，当孩子准备进入打开的房门时，无论里面有没有人，都要敲门。倘若里面有人，敲门是引起对方的注意，免得人家不知道有人进来；如果孩子看不到里面的人，就要问一声：“请问，有人在吗？”可以问两三遍，没人应，就不要随便进去，除非有人喊“请进”，方可进入。如果对方说“等一下”，就要老老实实地等着，不能因彼此很熟悉，就往里走，说不定对方在上厕所或整理衣服，特别是夏天，一定要注意这一点。

    如果孩子被允许进到厅内后，还是不见人影，就要高声说：“我进来了啊！”并站在固定的位置等候回应，不要到处乱看、乱动、乱摸，以防人家因东西丢失而怀疑孩子，这就需要落实我们之前学过的“入虚室，如有人”的教诲了。

    人问谁，对以名，吾与我，不分明

    当对方问：“谁啊？”孩子一般都是怎么回应的？

    孩子敲门后，可能会听到屋内的人问：“谁啊？”大多数孩子都习惯说：“我！”这样妥当吗？“我”是谁啊？对方很可能还是不知道孩子是谁。所以，这句“人问谁，对以名，吾与我，不分明”中就说了，当他人询问是谁的时候，应该报上自己的姓名，如果只回答“我！”难免让人家弄不清是谁。“吾”，也是“我”的意思。

    比如，孩子可以回应：“您好，我是xxx。”这样，人家就知道了。但是，如果对方不认识孩子，孩子就要报出相应的身份，比如“我是您家楼上的住户xxx”、“我是xxx的同学”、“我是2年级3班的学生xxx”等等，让对方清楚自己是谁。

    如果孩子能这样做，就不愧是一个大方、得体、有修养的好孩子。

    让孩子学会广泛而灵活地应用这句教诲。

    这句“人问谁，对以名，吾与我，不分明”的思想精髓是，让孩子学会在必要时主动介绍自己，而不是让对方无端猜测。但此之前，要确定拜访的对象准确无误。

    比如，孩子第一次去某位老师的办公室，敲过门，被允许进入之后，如果没有见到要寻找的老师，就要主动问其他老师说：“老师，请问，某某老师是在这间办公室吗？”

    再如，如果拜访亲友时孩子不认识开门的人，就要大方地询问，自己要找的人是不是住在这里，而不是从门外往里看或者转身离开。

    再以打电话为例，对方接通电话后，孩子首先要问：“您好，请问，您是xxx吗？”以确定电话没有打错。比如，“您好，请问您是王老师吗？”“阿姨，您好，请问这是xxx的家吗？”“叔叔，您好，请问这是电信局吗？”等等。在没错的情况下，再主动自报家门说：“我是xxx。”之后再说事情。千万不可以对方一接通电话，就直接说事，否则就会显得很不礼貌。

    另外，如果自己换了通信地址或联系方式，当以新的联络方式通知别人的时候，一定要说明自己是谁。

    最后，如果孩子敲错房门或打错电话，就要赶快道歉说：“对不起，是我弄错了，打扰您了。”千万不可以转身就跑或者立刻挂断电话。倘若能这样做，孩子走到哪里，人们都会对他刮目相看。

    教子箴言

    我们是不是不禁要感叹：《弟子规》居然还教如此细微的礼貌细节？关于如何敲门、如何询问、如何打电话，恐怕是我们绝大多数父母都不一定懂得的细节。而礼貌是否到位，就体现在很多细节上。如果孩子能逐步落实这些教诲，他的道德修养便会逐渐提升，人生之路也会变得越来越顺畅。